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1、IBFA國際青少兒體適能（游泳）等級考評體系簡介
IBFA國際青少兒體適能（游泳）等級考評體系源自歐洲經(jīng)中國臺灣引進到中國，是專門為青少兒群體研發(fā)設(shè)立的游泳等級考評體系，體系由低至高分為12級，劃分為初級、中級、高級、專業(yè)級四個階段，每級對應不同考核內(nèi)容和達標標準，每個階段代表游泳技能達到的水平。
IBFA國際青少兒體適能（游泳）等級考評體系主張將蝶、仰、蛙、自四種泳姿教學拆分成若干個動作模塊，把長遠目標分解成若干個小目標，將整個教學過程游戲化、目標化，讓學習目標更加明確，讓學習成果更加顯性。讓游泳老師從單泳姿教學模式轉(zhuǎn)變脫離泳姿的整體教學模式，讓游泳去除泳姿的束縛，讓孩子真正的對游泳形成身體記憶，真正學會游泳。
2、體系課程特點
1)體系引進美國、日本、德國等游泳培訓機構(gòu)現(xiàn)行的兒童以及青少年游泳體系內(nèi)容制定；
2)以自由泳和仰泳作為基礎(chǔ)泳姿，讓3歲以上的兒童在一個的環(huán)境下進行系統(tǒng)的教學；
3)課程以興趣開始，教練全程水下引導輔助為主，以讓孩子愛上學習，愛上游泳，讓學習成為一種習慣，讓運動成為一種生活方式為教學目標；
4)前期以游戲的方式貫穿整堂課，利用孩子愛玩，玩不累的天性；后期既不偏重于單個維度或單項技能的培養(yǎng)，而是從生理、心理、智力三個維度發(fā)展。
①生理維度：體能、柔韌、力量、耐力、速度、協(xié)調(diào)、平衡（感覺與運動、身體和動作發(fā)展）；
②心理維度：目標感、感、獨立與分享、合作與競爭、規(guī)則和秩序、藝術(shù)表現(xiàn)、認知（自我意識、感覺和情緒）；
③智力維度：創(chuàng)造力、理解能力、想象力、思維能力、社會交往、記憶力、語言能力（社會性發(fā)展、全身性發(fā)展）。
3、IBFA國際青少兒體適能（游泳）等級考評體系核心優(yōu)勢
（1）核心優(yōu)勢一在于：將四種泳姿進行模塊拆分、動作拆分、細化分類，像學習知識一樣，要先學會拼音再學習漢字，要先學會組詞造句才能寫作文。所以體系課程更加注重在因材施教的前提下由簡入繁、循序漸進，并且把大目標化成小目標，把長遠目標分階段完成，每個階段、每個動作都能得到充分的訓練和學習，基礎(chǔ)打得更牢，同時將教學過程游戲化，將目標變小了孩子更容易達成，孩子更容易獲得成就感，也更喜歡學習，學習的更快樂，真正喜歡上游泳這項運動，學習的速度自然也會更快，從而形成良性循環(huán)，除此之外，家長也可以直觀的觀察到孩子的變化和進步。
（2）核心優(yōu)勢二在于：每個孩子都渴望被認可、被嘉獎，當孩子努力去達成一個目標之后，獲取一項證書和獎牌是對孩子學習成果的肯定和鼓勵。而孩子通過努力所獲得這份認證還是一項有含金量的國際認證，在孩子未來留學、出國、升學、體育綜合成績有直接影響的認證，對于孩子在校評優(yōu)、進入體育運動隊等等有直接幫助的認證。該認證的考取有詳細的考試流程、規(guī)范的考核方法和詳細的達標標準以及嚴格的晉級制度。
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